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加强学习 深化改革 全力推进国家示范性高职院校的建设
 更新时间:2008年12月10日 08:37点击数:
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—————————教务处前段工作汇报及后段工作举措

2008—2009学年下学期,是学院国家示范性高职院校建设全面铺开的学期。新的学期,大家工作的引导思想是:以科学发展观为引导,以“争示范、创特色、树品牌、谋发展”为主题,创造性地开展教学管理工作;以国家示范职院建设项目书为指南,以专业建设为重点,以课程改革为核心,不断深化教育教学改革;以校企合作、工学结合为切入点,不断创新专业人才培养模式;以优秀教学团队为载体,实施名师工程,全力打造学院核心竞争力;以职业质量观、回馈质量观、持续质量观为导向,以“双证书“制度实施为平台,强化全面质量意识,不断提高教育教学质量。

开学以来,在学院党委的领导下,教务处根据《湖北职业技术学院2008年工作要点》和《教务处2008年下半年工作计划》,加强学习,深化改革,强化质量,扎实工作,教学工作取得一定成绩。

下面从三个方面予以汇报:

一、 开学以来的工作回顾

1、加强学习,进一步提高全员理论水平和业务素质

学习是延伸和提高人员思想素质、政策水平、管理能力的前提和保证。开学以来,教务处组织部门人员经常性开展政策理论学习。一是深入十七大报告和“两会”精神;二是学习五位院领导在中层干部培训上的讲座精神;三是学习国内国际职业教育的新思想、新理论;四是认真学习关于示范院校建设的文件和方案,使人人知示范、人人讲示范,人人做示范;五是学习姜大源、赵志群、徐国庆、李学锋等职教专家关于基于工作过程系统化课程开发的理论和实践的讲座及学术论文;六是学习第一、二批示范院校建设的成功理论和经验。通过学习进一步提高了人员理论水平和业务素质,激发了他们爱岗敬业,乐于奉献,踏实工作,开拓进取的工作热情。

2、加强常规教学管理,保证良好的教学工作秩序

教学常规管理工作是教学管理工作的前提和基础,是教育教学质量的根本保证。开学以来,教务处注重教学常规工作,加强对计划、运行等各个环节的监督管理。

一是加强教学准备,保证开好学。教务处会同督导室于91-3日、21-23日对新老生开学前三天的教学情况进行了检查,发现问题及时处理,并将检查情况以《教务简报》的形式向全院进行了通报。

值得一提的是,828—31日,孝感市遭遇百年不遇的洪涝灾害,城区12小时内降水达300多毫米,校园受淹面积达200余亩,平均积水约50厘米,最深处达70多厘米,一号教学大楼、行政楼、图书馆、体育场一片汪洋。面对洪灾,学院领导及师生不畏艰难,教师赤着脚、提着鞋子到堂,学生赤着脚、提着鞋子上课,行政人员卷起裤腿上班,保证了正常的教学秩序。

二是加强教学资源统筹,充分合理地利用学院教学资源。开学以来,教务处针对在校20072008两个年级的教学需要,对学院不动产教学资源进行了盘底,在遵循优化管理模式、提高管理水平、充分利用有限资源的原则下,合理分配和利用好学院教学资源。

三是认真听取督导室9—10月份督导意见,并将督导员提出的问题及时反馈给相关院部或教师。

四是认真组织和迎接省教育厅秋季开学情况巡视组、教学督导组、“思政课”督导组等三项教学检查,我院的教学工作得到了省教育厅专家的一致好评。

五是充分发挥教学信息员的作用,加强教学信息反馈。

3、强化教研室工作职能,构筑教育教学改革支撑点

教研室是学校教学的基层组织,是院部与教师、专业与课程的连接点,承担着教学组织、教学研究、教学引导、教学质量管理、教学改革、专业课程建设、教师培养等工作。开学以来,教务处从学院教育教学改革和示范建设的实际出发,进一步强化教研室工作职能。

一是改善教研室工作环境,配置办公设施;

二是突出教研室在示范院校建设中的地位和作用;

三是举行湖北职业技术学院首次教研室主任业务培训。118--9日,由教务处、人事处组织了教研室主任业务培训。本次培训历时两天,紧张而有序,活泼而有魂,收到了预期效果。培训体现出4大特点:(1)培训目标明确。本次培训直接针对示范建设的实行层,瞄准示范建设的难点问题——课程建设与改革。(2)培训人员参与率高。按要求签到的学院45位教研室主任,除2位请公假外,其他人员全部参加,部分院部的院长(主任)、副院长、教学管理员、督导处在编人员、教务处全体人员参加了培训,参加培训人数最高时段达到67人。(3)培训内容新、活、实。“新”,体现在培训的内容新、案例新,直指高职理论和实践的聚焦点和示范建设的前沿。 “活”,是形式活、气氛活。有专题讲座、有成果展示、有案例观摩、有作品练兵,还有互动。 “实”,是培训形式和内容紧密结合学院示范建设实际,结合高职教育教学改革面临的突出问题,结合教研室及教师教学的困惑问题。

4加强专业研究,调整专业布局,积极打造学院专业品牌

专业建设是学院示范建设的龙头,也是学院办学特色、服务能力的重要体现。开学以来,大家重点着力于专业建设工作。

一是对学院48个专业的招生规模、批准时间、建设情况、市场需求等方面进行了调查分析,提出了“控制重点专业规模、稳定长线专业、扶持新兴专业、开辟惠农专业、大类专业协调发展”的专业建设理念;

二是确定了重点专业带相关专业群,形成重点专业群,以重点专业群带一般专业群的专业建设思路。学院共确定了19个专业群,其中11个重点专业形成不同级别的11个重点专业群,带动8个一般专业群协调发展;

三是以示范建设立项的中央财政支撑的3个重点专业和非中央财政支撑的2个重点专业建设为契机,以国家级、省级、院级教学改革试点专业的申报和验收为平台,从专业教学团队、校内外实训实习基地、人才培养模式、课程等专业内涵建设入手,加强重点专业领域建设;

四是适时调整学院专业建设引导委员会及各专业教学引导委员会,加大行业企业专家在专业委员会中的比重;

五是加强对专业人才培养方案的“颠覆式”改革研究,制订了《关于修订2008版教学计划的原则意见》,目前,各专业正在加紧制定2008版专业人才培养方案。

5加强课程建设与改革,搭建示范性高职院校教学资源共享平台

课程建设与改革是教学改革的重点和难点,也是提高教育教学质量的关键。开学以来,根据学院的专业结构和精品课程分布情况,教务处提出了“建设一批、开发一批、拉动一批”的课程建设思路。“建设一批”,即建设一批高水平的国家级、省级精品课程;“开发一批”,即按照示范院校建设的要求,开发一批国家标准和省级标准的“基于工作过程系统化”导向的专业核心课程,以此带动学院课程建设整体推进。

课程开发是示范院校建设的热点问题,也是难点问题。学习、培训、研讨必须先行。开学以来,教务处会同示范办共选派二级学院领导及专业负责人参加国家级培训11人次,省级培训9人次,进行不同层次、不同范围的专题研讨13次。学习、培训和研讨,使二级学院领导及专业负责人先“洗脑”。

为了保证课程建设与改革的实施,教务处出台了《湖北职业技术学院课程开发实施方案》、《关于2009年度精品课程建设申报立项的通知》等重要文件,下达了课程开发中央财政支撑的专业开发5门,省级重点专业开发3门,院级重点专业开发2门,一般专业建开发1门,共开发49体现工学结合特色的优质核心课程的指标,并制定了课程开发与精品课程建设项目书。

经院部项目书申报,课程开发共立项56门课程,其中国家标准19门,省级标准17门,院级标准20门;精品课程建设立项17门,其中国家级13门,省级4门。学院课程建设与改革即将如火如荼地开展起来。

6、构建人才培养工作状态数据信息平台,进一步规范管理工作程序

根据国家教育部、省教育厅通知精神和示范建设的要求,学院必须构建《高院校人才培养工作状态数据采集平台》,并上报教育部纳入教育部《高职院校人才培养工作状态数据平台》。此项工作时间紧,任务重,责任大,工作复杂,教务处接到任务后,加班加点,在学院各二级学院及机关处室的支撑下,连续加班4个双休,历时一个多月,建立了人才培养工作状态数据采集平台,并按照教育厅规定的时间上报数据。

开学以来,鉴于教育管理部门对学生学籍管理规定的修订,教务处拟订了关于学生学籍管理的相关办事程序,如《学生学籍注册程序》、《学生转专业程序》、《学生转学程序》、《学生休学复学程序》、《学生退学程序》、《毕业生毕业证补办程序》等。

7、加强校企合作、工学结合,不断创新专业人才培养模式

开学以来,各二级学院以校企合作、工学结合为切入点和突破口,不断创新专业人才培养模式,收到良好效果。

艺术传媒学院的印刷技术和语文教育两专业学生70余人于1121在院领导、教研室主任和专业教师的带领下,赴湖北京华彩印企业见习;

机电工程学院派出08级新生140多人到安福驾校见习;

医学院口腔技术专业学生到武汉美观义齿加工厂见习10天,并挂牌为该专业实习基地;

财经学院院领导、教研室主任一行人分组对北京络捷思特科技企业、美的空调武汉分企业、中盐鸿博集团企业、富思特集团企业等企业进行了广泛的调查和研究,了解企业人才需求情况,就校企共同建立育人基地、校企互派人员兼职和校企学问互融等与企业达成一致意见,并分别与上述企业签定了工学结合实训合作协议和校外实习实训基地协议。11月份,财经学院便送出了07级工商企业管理专业、国际商务专业学生分为七组依协议分赴中盐宏博集团企业、富思特集团企业等企业进行为期两周的工学结合实训学习。

护理学院组织护理专业30名学生前往孝感市万山幼儿园开展以“关爱儿童”为主题的青年志愿者活动。护理学院把万山幼儿园设立为护理学院儿科实训基地;

信息技术学院在孝感市信息产业局召开了校企合作联系会,专题讨论了学校服务孝感市信息技术企业,服务孝感市国家农村信息化综合信息服务体系建设,开展对政府电子政务的培训及对农村信息技术人员培训等议题。从服务地方经济建设,服务农村信息化建设入手,探索信息技术教育的工学结合之路;

建筑学院组织2008级建筑工程类专业学生到武汉楚雄建筑材料市场、汉西建筑材料市场进行了为期一天的“百种建筑材料市场调查”活动。学生们深入材料市场,调查收集了200多种材料信息,包括材料的品种、规格、性能、用途、质地、产地等,并采集了部分材料样品;

外语学院邀请“中国励志英语高校巡讲代表团”来学校举办演讲活动,外语学院、国际教育学院的师生踊跃参加,共同分享了“励志英语学习法”;

旅游与酒店管理学院07级酒店管理专业的120名学生赴“双峰山”、“天紫湖”景区进行了为期一天的短期见习活动; 07级旅游管理专业50名学生赴国家4A级旅游景区——湖北汤池温泉旅游景区进行为期两个月的工学交替、顶岗实训、现场教学活动。

8、开展校内实践教学研究,强化师生技能训练

开学以来,教务处会同校企合作处、督导室、培训学院和相关二级学院对校内实践教学进行了以下几个方面的调查研究:

一是校内实践教学条件及利用情况、存在的问题及原因、校内实践教学条件建设与利用建议的调查;

二是近三年来学生基本技能、专业技能竞赛获奖情况的统计分析;

三是近三届毕业生计算机一级以上等级考试合格率的统计分析;

四是对学院已开出近四届毕业生职业技能鉴定项目获证率的调查分析;

五是近三届毕业生英语三级以上等级考试获证率的统计分析。

在调查研究的基础上,教务处拟订了2008年师生技能比武方案。2008年学院师生技能比武各二级学院共申报68个项目(不含相同项目),其中,教师比武项目14个,学生比武项目54个,总经费预算54548元。各单位技能比武正在陆续开展,将于12月下旬结束。

二、前段工作中存在的问题和建议

1、学院师资数量严重不足,建议出台兼职教师管理办法。

从学院教师总量来看,按照人才培养状况数据信息采集对专任教师的基本要求为656人,而大家实际只有328人,刚好只有一半。比较突出的是建筑学院近1100名学生,专任教师只有9人;机电学院央财支撑专业汽车检测与维修一是教师本身不足,而且逐步减少;医学院卫生检验与检疫专业、口腔医学、口腔技术专业,信息技术学院通信技术专业等教师严重不足

2、学院校内实践教学条件不足,有些专业甚至是重点专业实践教学条件几乎为零,建议学院尽快改善实践教学条件。

10月中旬开始,大家启动了“校内实践教学条件及利用情况调查”,调查结果显示学院各专业实践教学条件是不足的。表现在:既没有实践教学场地,又没有实践教学设备,旅游学院、外语学院比较典型;有实践教学场地,但要么没有设备,要么设备数量少、简陋、落后,医学、建筑、艺术比较典型;没有实践教学场地,设备有但无处摆放,护理学院比较典型;有实践教学设备,也有实践教学场地,但设备落后,场地不足,除机电学院外,全部是这种情况

3、专业带头人尚未确认,给专业建设和示范建设带来困难,建议学院尽快认定专业带头人。

示范建设的专业立项叫“执笔人”,专业建设叫“负责人”,课程建设叫“组长”,都是因为没有确定专业带头人。

4、专业建设、课程建设、教学研究等在学院氛围不浓,推进的难度较大,建议学院采取硬性措施推进专业建设、课程建设、教学研究。

教学院部副院长、管理员、教研事主任、教师乐于上课,安于上课,对专业建设、课程建设、教学研究兴趣不高,主要是分配制度的导向。建议学院通过提高科研资助标准、鼓励课改等政策营造专业建设、课程建设、教学研究的良好氛围,缓解甚至消除长期存在的分配制度带来的矛盾。

5、工学结合推动的难度大,专业人才培养模式有待于进一步创新,有成效、有特色的个案不多而且推广不够。建议学院对校企合作、工学结合进行体制机制创新;教务处将与二级学院一起加强研究,根据各专业特点创新人才培养模式。

6、学院“双证书”推行力度不够,获证率不高,建议学院采取相应措施提高职业资格证书获证率,一是在院内形成“学技能、练技能、精技能”的氛围,二是更好地适应在金融危机带来就业压力后,国家可能严格实施劳动准入政策的变化。

7、学院机构改革以后,部门之间的职责不太清晰,影响工作效率。建议学院进一步清晰部门职责。

8、教务处人员太少,特别是实践教学管理存在人员缺口,工作压力太大,应付性工作太多,对研究性工作的开展带来困难,建议学院给教务处增加一名科员,主要负责实践性教学。

三、后段工作思路与工作措施

后段,教务处将按照《教务处2008—2009学年第一学期教学工作安排》,扎实做好教学管理工作。在完成常规工作的基础上,着重抓好以下几个方面的工作:

1、抓“龙头”,举“拳头”,优化结构,稳步推进专业建设

重点专业建设是龙头,拳头专业是学院“吃饭”和持续发展的依靠。大家必须坚持“控制重点专业规模、稳定长线专业、扶持新兴专业、开辟惠农专业、大类专业协调发展”的专业建设理念;“重点专业带相关专业群,形成重点专业群,以重点专业群带一般专业群”的专业建设思路,加强专业建设与发展研究,通过暂缓招生、有效合并、适时辟新,调整优化专业结构,稳步推进专业建设。

(1) 举行一次专业建设研讨会。

一是调整以后的专业建设引导委员会碰头,明确对学院专业建设的职权职责。

二是在前段对学院08年以前已招生的46个专业情况进行统计分析和对2009年拟招生的48个专业进行市场预测的基础上,适当调整专业布局。大家对近4年各专业的招生计划数、实际到校人数进行了统计分析,准备对2009年招生专业进行调整,对招生规模一直在30人以下的专业,实行暂缓招生,适当控制重点专业规模,保持大类专业协调发展。

三是根据十七届三中全会精神和武汉城市圈职教论坛的相关理念,研讨惠农专业的开辟。

2)以省教育厅第二批教学改革试点专业终期验收为平台,进行模拟验收,营造专业改革氛围,提升专业建设水平,并做好院级第二批教学改革试点专业的验收和第三批院级教学改革试点专业的申报。

4)通过校内实践教学条件及使用情况调查,不断改善校内实训实习条件,提高实践教学的使用效益。

其实,学院今年以来对实践教学的软投入是很大的,但大家认为投入的效益不高。实践教学的投入效益,简单地说,就是学生通过实践教学以后获得的收益,即学生应达到的技能水平。所谓软投入主要是以教师学时津贴为主体的实践教学的人头经费投入。

在每月审核各院部实践教学学时津贴时,大家抽查了3个二级学院的实践教学学时,

与理论教学学时合在一起,得到周实授学时分别为39.2学时、42.6学时和49.2学时。

5)在充分的行业企业调研的基础上,通过“颠覆式”改革,制订(修订)2008版专业人才培养方案。并在进一步分析论证的基础上,力争1-2个专业的人才培养方案成为全国高职专业人才培养方案的范式。

2、学习、调研、培训、研讨多策并举,有序推进专业核心课程开发

在前期已经进行的课程开发与课程建设工作的基础上,对立项的课程开发项目予以公布,并提供经费支撑,有序推进专业核心课程开发,确保课程开发达到预期目标。

(1) 选派一批教师到黑龙江建筑职业技术学院参加课程开发培训。

(2) 选派一批教师到成都航空职业技术学院参加课程开发培训。

(3) 选派一批专业带头人出境,到香港理工学院参加课程开发培训。

(4) 举行1-2次全体教研室主任参加的课程开发专题研讨会。

(5) 举行一次课程开发前期汇报会。

6 选派一批课程负责人出国,学习国外职业技术教育的新理念以及课程建设的做法。

7)教务处处长和负责课程建设副处长分别参与到某一门课程开发的过程中,体验研讨,学习提高。

3、创新体制机制,有效推进4项梯级建设与项目申报

1)院级、省级、国家级精品课程建设。

2)院级、省级、国家级专业教学团队建设。

3)院级、省级、国家级教研课题申报。

4)院级、省级、国家级大学生科研成果申报。

4、以校企合作、工学结合为突破口,不断创新专业人才培养模式

专业人才培养模式,是实现专业人才培养目标的有效路径。下段,大家将在校企合作、工学结合,“教学做合一”等总的人才培养模式下,结合各专业特点加强研究,不拘一格地创新人才培养模式。

另一方面,加强对“2+1、“2.5+0.5、“1.5+0.5+1、“1.5+0.5+0.5+0.5、“1.5+1+0.5”等多种办学模式研究,根据各个二级学院的学科特点和专业内在规律,实施多样化的模式,消除长期以来存在的学校因住宿费而带来的矛盾。

5、以“双证书”制度落实为约束,以师, 生技能比武为契机,推进“学技能、练技能、精技能”氛围的形成。

本学期以来,大家对近三年级(届)学生的英语考试(三级)以上的合格率、计算机一级及以上等级考试的获证率、学院已开出的职业技能证书获证率进行了统计分析,

发现参加考试学生比例、考试合格率、获证率都不高,学生技能训练氛围不浓,这将不能适应金融危机带来就业压力后,国家可能严格实施劳动准入政策的变化。所以,下段

大家将以“双证书”制度落实为约束,以师生技能比武为契机,推进“学技能、练技能、精技能”氛围的形成。



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